[用一句话概括台阶内容]台阶课件内容

编辑:深圳培训学习网发表日期:浏览:0

用一句话概括台阶内容篇1

1、作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。就像作者自己所说的:“乡土,永远是我创作的源泉,也是我情感的源泉。任何时候,任何地方,我都不会忘记,我来自农村,我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”(PPT11-12)。

2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读!

3、第三台阶:读出自己。2那么父亲为什么一定要造一栋有高台阶的新屋?

4、第四台阶:读出问题。细读课文,分析父亲的形象。小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象!

5、一激情导入:(多媒体课件:欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)。

6、三小组讨论、合作探究。通过学习《台阶》我们知道了,文中的父亲是一位伟大而可敬的父亲,因为他在一无所有的背景下用双手创造了自己的家园这既是他的物质家园,也是他的`精神家园。父亲当然不会意识到,正是这样的精神,艰难地推动着社会的发展。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生,他的生命是卑微的,但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层,正是中国的筋骨和脊梁,中华民族也正是在这种坚韧精神的支撑下才繁衍不息的。我们要学习父亲的创业精神,更要思考父亲以及中国农民的命运问题!

7、父亲是一个要强的人。总:父亲是一个非常要强的农民,他有理想,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力!

8、通过前面的分析,我们知道:新屋造好了父亲却老了,但是这里的“老了”有什么含义呢?

9、五布置作业。发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中,还存在哪些疑惑。提出来,大家共同交流(PPT14)!

10、六、。1.能整体感知课文内容,概括故事情节,把握父亲形象的特点;。

用一句话概括台阶内容篇2

1、学生整体把握,要求复述故事情节。(PPT5)。

2、(1)培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情!

3、为了台阶,父亲付出了青春。父亲是一个朴实的人。

4、写篇周记,展示自己眼中的父亲,表达自己对父亲的尊重和理解。

5、2.能抓住关键语句中的标点符号,体会文中儿子对父亲的感情;。

6、七、布置作业:。淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚韧不拔、渴望得到尊重等等。

7、教师可以示范:。勾画出父亲的模样,找出最让你感动的描写父亲的语句,说说使你感动的原因!

8、(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法!

9、用五分钟细读课文,思考:。台阶课件内容2。

10、完成作业本上相关的练习!知识与能力目标:。

用一句话概括台阶内容篇3

1、二整体感知:(教师传授阅读之境界:读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。PPT3)!

2、一、师生对话导入。c、新屋造好后,父亲怎么样?

3、(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态!

4、想想你的父亲,学完这篇文章,假如父亲节到了,想想你的父亲,学完这篇文章,你会送给你的父亲什么礼物呢?为什么?(PPT13)。

5、四、重点研读。教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情!

6、课前准备。学生:预习课文,通过自己查词典,扫除字词障碍,初步把握小说情节和感受人物形象;感受现实生活中农民的生活,特别是老一辈农民的生活!

7、教师根据以上三个问题总结明确:父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋,新屋造好后,父亲却老了!

8、教学过程:。(2)把握父亲形象的特点及意蕴!

9、作者在父亲身上倾注了怎样的情感?

10、教学目标:。重点朗读文章的最后一段,思考:文中的儿子是饱含着感情来刻画父亲的,结尾段落,如果叫我们同学来写,你们会用什么标点符号,并说明理由?

用一句话概括台阶内容篇4

1、台阶课件内容1。可结合学生的问题,简介美国心理学家马斯洛的需要层次理论(PPT17)!

2、生:造台阶!五、课堂小结。情感、态度、价值观目标:。

3、教学难点:把握文中最后一句使用句号的深层含义和作品中所体现的现实意义!

4、课时安排:1课时。《台阶》是李森祥的一篇小说,通过描写父亲终年辛苦,积铢累寸,准备了大半辈子,终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位,赢得尊重,付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神,表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声,回荡着时代召唤的主旋律!

5、总:通过分析我们知道父亲老了,这里的“老”,不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活,还是指儿子感受到父亲心灵世界的“老化”父亲不但失去了健康的身体,也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然可悲,追求的丧失更让人心痛。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力,他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能无力。因此这最后似乎是不经意的一声感叹,其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。作者不是见惯不惊,而是见惯“无法”惊,还有什么能比清醒地无能为力地面对困境更让人扼腕心疼呢?这个貌似波澜不惊的句号,更能于平淡而冷静的语境中凸现出震撼人心的悲凉。一个句号,悲凉地道出了当时中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此,无数中国农民又何尝不是如此呢?

6、课外学唱一首赞美父亲的歌!父亲是一个勤劳的人。

7、小结:文中写了一个父亲,可现实生活中像这样的父亲又何止他一个呢,他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房,给儿女成家立业。可能,他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的,精彩的,但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑起我们事业辉煌的砥柱,让我们从心底祈愿造好了新屋,砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生,他的生命是卑微的,但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层,正是中国的筋骨和脊梁,中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”,但他的伟大也远远超越了他的可悲。这就是我们的父老乡亲!(PPT19)!

8、速读课文,要求学生勾画出生字词,并结合课文解释一些词语。(PPT4)。

9、父亲又是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后,他却不好意思坐上去。

10、3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态,培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情!

用一句话概括台阶内容篇5

1、(3)学习作者命题立意、组织材料的方法!

2、①用“从_______可以看出,父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。总结全文结构。(PPT8)。

3、教学设想:。第一台阶:读懂父亲。

4、(父亲是个什么样的人?PPT6)。

5、父亲这样做,你认为值得吗?(PPT16)。

6、④说说你对这位父亲形象的认识。(PPT10)。

7、课时安排:一课时。师:我们班同学中有没有最近在乡下造新房子的?

8、欣赏视频音乐《父老乡亲》。(PPT20)。

9、二、整体感知。为了台阶,父亲付出了岁月。

10、过程与方法目标:。师:那你们家在造新房子的时候,你爸爸比较看重什么,也就是说什么地方造的很特别,为什么?

用一句话概括台阶内容篇6

1、(1)复述课文,整体把握文章的故事情节!

2、师:对,那我们就一起进入文章去看看这位父亲是怎样造新屋的吧!

3、三、细读课文!③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画,并深情朗读。(PPT9)。

4、b、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?

5、一问:这个“台阶”文章标题能不能换成“父亲”?或者能不能换为“新屋”?(PPT15)。

6、第二台阶:读懂作者。父亲还是一个传统的任劳任怨的农民。

7、教材分析:。音乐快要结束的时候,教师激情导入:“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界(展示课题:PPT2)!

8、指导学生自读本文,要抓住“怎么了呢,父亲老了。”句中句号的使用,因为我觉得这句话是这篇文章的魂,通过“整体感知细读重点研读”的形式感悟、探究“父亲”形象的意蕴,理解作者的情感,最后一句话使用句号的内涵。教学中更不能忽视的是“人文性”,要引导学生联系实际谈谈自己的感受,加深理解。当然,教师“情”的投入也相当重要,教师的语言富有感召力,与学生的互动才能更有成效,效果才能更好!

9、二问:为了台阶,父亲付出了_______。

10、为了台阶,父亲付出了健康。教学重点:把握故事内容,分析作者的思想感情,理解作品的思想感情!

文档下载: W 导出为[用一句话概括台阶内容]台阶课件内容.doc文档
上一篇:
下一篇:

[写一段话三行用动词]用一封“三行情书”向党告白

[研学旅行祝福语]茶园研学旅行作文

[运动会活动一段话]运动会活动标语

[森林有什么作用请写一段话]森林的作用有哪些

围绕医生写一段话